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爱国学校巡礼福建中学爱拚才会赢

  在香港多间传统爱国学校裏,唯有福建中学以省籍命名。兴办教育是福建乡贤回报社会的传统,旅港福建商会在1951年创立福建中学。在福中,坚持爱国爱港办学的宗旨薪火相传,校长吴宏基回顾前辈学人及创校先贤的功业,同时拓新教育方式,开发校本中文科中国传统文化课程,引入更多活泼及体验式的学习,让学生在潜移默化中感受中华文化的意义,提升对国家的归属感。\大公报记者 黄璇(文) 萧霖(图)

  “我们学校是由福建商会兴办,商会裏都是福建籍老闆,几十年来,每次校董聚会都会唱《爱拚才会赢》。”吴宏基称,建校70年来,这所学校的“福建元素”依旧闪耀。吴宏基介绍,早年商会前辈由办义学开始,主要帮助早期来港的闽籍乡亲,让他们学广东话令他们过语言关,融入香港社会具备谋生能力。1951年商会申请成为办学团体创办福建中学,虽在港英政府的管治下备受排斥,但无损商会坚持爱国爱港的办学宗旨。“爱国爱港是福建人与生俱来的特质”,同样祖籍是福建的吴校长自豪地说。早年福中以服务新来港闽籍弟子为主,如今学生来自不同背景,还有少数族裔学生报读,但福建乡亲爱拚会赢、乐善好施的品质仍在福中传承。

  吴宏基表示,福建中学推动国情教育的工作任重道远。作为一所传统爱国学校,福中对国情的了解较香港其他学校深;而作为一所香港学校,福中对国际化的熟悉程度较内地部分学校也更深。如何培育年轻一代认识国家、关心国事,尤其从近年社会事件中反映出,年轻人守法意识薄弱、国家意识薄弱的情况,如何让青少年对自己作为中国人的身份有所认同,是学校近年的工作重心。

  “当然,推动国情教育首先要贴近学生实际,更要遵循现代教学规律,用学生更能接受的方式进行。”他称,老师讲再多道理不如让同学自行领悟,从体验中学习,将爱国主义教育通过润物细无声的方式贯穿於学校培养的全过程。

  有鉴於此,福建中学自主开发校本中文科课程,在中一至中三阶段推行一系列的中国传统文化课程,创造空间和机会让学生亲自动手,在实践中投入,感受学习的乐趣。从演绎汉服、设计粤剧造型,到自製花灯、学习茶艺等,并在每学年举办“中国文化周”,让学生们在活泼有趣的氛围中学习中国历史及华夏文化。此外,设有校外体验学习,让学生学习书本外的知识。学生会参加“世界学堂”交流团、义务工作等。

  因为爱品茶,吴宏基还和学生们成为了朋友。在福建中学的天台设有一间可容纳数十人的茶艺室,这也是全港首间中学茶艺室,“即使工作再忙,每个星期都会抽空与这班小朋友在校内茶艺室相聚,大多数时候是星期三中午。”他称并不习惯把与学生之间的交流称之为“对话”,更像是“倾偈”,他善於在“老师朋友”之间转化身份,用朋友一样的方式沟通,倾听学生内心想法,将自己的经验当成孩子们的资源。

  “有的人觉得,同中学生讲爱国有难度,因为现在后生一辈个个都讲个性,不听大道理。我开始转换跟年轻人相处的方式,试着和他们用朋友一样的方式来沟通,结果让人雀跃。”他举例,曾经与学生一同讨论分享对修例风波的感受,倾听学生在此社会环境下有什麼想法,他们对未来有怎样的愿景。有时两方学生争执不下,吴校长不急於为双方下定论,而是给出适当建议,并提示倘若事件衝击法律就未必妥当了。“当一方提出我想要如何如何时,我会建议都要听听另一方的回应,还要从另一个角度来思考问题,譬如亲情──究竟这样做是否值得,以及引导学生思考,他们将亲情摆在什麼位置,是政治之上,还是政治之下呢?”

  福建人不仅“爱拚才会赢”,还敢於承担社会责任,敢於在挑战中寻求机遇。吴宏基指出,现代科技日新月异,年轻人或会面临更多挑战,须懂得“终身学习”。“年轻人要勇於去闯,学习在不同地方生存,同时要开拓视野,关注时事。”他表示福中的教职员工每一位都去过大湾区内地城市,这在教学上也有很好的带动作用。他本人亦积极鼓励学生拥抱大湾区,“土生土长的香港小孩,对内地的环境不熟悉,会抗拒会害怕迈出第一步,政府、学校、家长,都应齐心破除一些误解。年轻人跳出框框,真正实地到内地走走,才能看到更广阔的世界。”

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